Аннотация

       Сегодня знание английского языка – требование времени. Сейчас уже нет необходимости убеждать в важности изучения такого предмета, как английский язык. В соответствии с ФГОС изучение иностранного языка в школе направлено на формирование и развитие коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение. Но для того, чтобы свободно владеть языком, необходимо в первую очередь владеть богатым словарным запасом и уметь применять их в речи.  

      В английском языке глагол занимает центральное место в предложении. С помощью одних только глаголов можно выразить практически все свои мысли.  Следовательно, англоязычная речь невозможна без знания этой части речи.

Все глаголы английского языка по способу образования форм прошедшего времени классифицируются на две категории: правильные (Regular Verbs) и неправильные глаголы (Irregular verbs).  И почти 70% случаев употребления английских глаголов приходится на так называемые неправильные глаголы, которых насчитывают порядка 470 слов в таблице неправильных глаголов. Если с правильными глаголами, которые образуют формы прошедшего времени путем прибавления окончания –ed к основе, проблем не возникает, то неправильные глаголы данному правилу не подчиняются. Главная сложность с неправильными глаголами заключается в том, что они имеют две формы образования прошедшего времени и все их необходимо запомнить.

      Доктор педагогических наук, профессор РАЕН Васильева Е.Е. отмечает, что «Неправильные глаголы довольно часто встречаются в английской речи, поэтому важно знать их «как дважды два». Однако практика показывает, у большинства учащихся возникают затруднения при изучении и запоминании неправильных глаголов. Учащимся приходится механически заучивать каждую из трех форм. Механическое заучивание слов, как правило, для учащихся скучно, длительно и малоэффективно. Изучение и запоминание данных форм нельзя назвать легкой и увлекательной работой, и на выручку приходят различные способы и приемы для облегчения и эффективного усвоения неправильных глаголов, а в частности игровая форма. Как известно, игровые приемы способны помочь детям подключить непроизвольное внимание и память, и таким образом способствовать быстрому запоминанию неправильных глаголов и закреплению их в памяти.

Достоинство игровых методов заключается в том, что они вызывают повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание на учебной задаче, которая становится не навязанной извне, а мотивированной личной целью, и разнообразить учебный процесс.

С этой целью нами была разработана игра «An adventure with Irregular verbs», за основу которой была взята идея настольной игры – «ходилки» с кубиками и фишками.

   Практическая значимость созданной нами игры заключается в том, что она способствует эффективному запоминанию английских неправильных глаголов и тем самым увеличивает словарный запас. Также игра имеет особую ценность и для изучающих бурятский язык, так как наряду с обогащением английского словарного запаса данная игра способствует обогащению лексики и на бурятском языке.

​

​

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактическая цель настольной игры: закрепление неправильных глаголов в игровой форме

Цель настольной игры: первым добраться до финиша, правильно назвав три формы всех неправильных глаголов

        В комплект игры входит игровое поле, две колоды карточек с неправильными глаголами, игральная кость, фишки и инструкция к игре.

       Количество игроков может быть неограниченное, в нее могут играть игроки как командами, так и индивидуально.

Возрастная категория соответствует учащимся 5-9 классов.

 

         Описание игры

        Игровое поле представлено в виде карты, состоящей из пронумерованной дистанции в 68 шагов, из которых 55 секторов имеют коричневый цвет, 4 сектора синего цвета, 3 сектора зеленого цвета, 3 сектора красного цвета и 3 сектора оранжевого цвета. Каждому номеру коричневого сектора соответствует карточка с неправильным глаголом на русском и бурятском языках. Остальные секторы – пустые.

     Команда (игрок) выбирает себе фишку и ставит ее в начало игры. Игроки каждой команды по очереди бросают игральную кость и передвигают свою фишку на выпавшее количество ходов. После передвижения фишки игрок получает карточку, соответствующую номеру на игровом поле, на котором остановилась фишка. Получив карточку, игрок читает написанный на нем глагол на русском и бурятском языках. Его задача назвать все три формы этого глагола на английском языке без ошибок. Если игрок называет все три формы правильно, следующий игрок команды продолжает делать ход с помощью игральной кости. В случае, если глаголы названы неверно, ход передается команде-сопернику.

Если фишка остановилась на секторе:

- синего цвета – ход передается игрокам команды-соперников;

- зеленого цвета – фишка перемещается по стрелке вперед;

- красного цвета – фишка перемещается по стрелке назад;

- оранжевого цвета – игрок получает в качестве бонуса право на второй ход.

Побеждает команда, которая быстрее всех своей фишкой пройдет дистанцию до финиша.

​